Затварање детета у собу је занемаривање и зато се сматра злостављањем

Ових дана смо сазнали да је покрајински суд у Валенсији пресудио да се опозива одбацивање архивираног случаја. Све је почело жалбом неких родитеља на злостављање које је њихова двогодишња беба претрпела у јаслицама у том граду. Као што можете да замислите, дошло је до велике пометње и створило је много контроверзи. Дете није било једино које је претрпело злоупотребу положаја од стране неговатеља јаслица, јер је било неколико оних који су добили казне стајати или остати сам у мрачној и закључаној учионици (ужас, хајде ...).

Породице априори верују у професионалност наставног особља које брине о девојчицама и дечацима у различитим образовним фазама; Такође бих волео да поред обуке за образовање и бригу о бебама, деци и адолесцентима, били емоционално способни да се брину о сложеним и високо осетљивим бићима да како одрастају представљају различите психолошке, социјалне, физичке и културне потребе.

Кажем ово зато што (сада се не позивам на конкретно питање о коме се ради) познавао сам више случајева у којима сам се морао запитати „шта та особа зна о дечјој психологији?“. Увек се каже да је за обављање ових послова потребно много мотивације, али и много стабилности и „знати како бити“, јер намеравана заштита може лако да се претвори у емоционалну штету ученицима.

Да бих ушао у тему, уверавам вас у то затварање детета (2, 8 или 12 година) на мрачно место и то као казну врло је понижавајуће, али је и немаран јер занемарује пажњу основне потребе. Ова потреба може бити пажња на емоције: оне аутоматске механизме које користимо као одговор на спољне стимулусе.

А пошто је пажња (а камоли управљање) емоцијама једна од великих заборављених у образовању, предложио бих да их доживљавамо као савезнике, чак и у ситуацијама у којима је дете по годинама подложно стресу или из било ког другог разлога , није у стању да понуди адекватне одговоре. По мом мишљењу, овде би се видела вредност образовног стручњака, који је - поред тога - одрасла особа, и стога способнији да разуме своје ученике.

Казнити закључавањем?

Опа, репресивно образовање које су старији годинама стекли још увек се исплати, па чак и горе!, су легија људи који ослањати се на казну (укључујући физичку) као васпитну методу, када није. Једноставно морате прочитати неке коментаре у прегледима вести: постоје они који негирају чињенице („моји нећаци су тамо отишли, није могуће да се тако нешто догоди“), који испуштају да „шамар у времену је најадекватнији, дали су ми га и ништа ми се није догодило “(хм ... Не оправдава ли насиље да ли је физичко кажњавање оставило трага?), Итд

Тренутно, друштво у целини, још увек не зна какав је утицај злостављања било које врсте на живот деце: у садашњем животу и у будућности. Као пример кажем вам да се између осталих последица може догодити оно што је познато као хипотеза о репродукцији злостављања, о чему се још увек много расправља, иако је Греен (1998) то потврдио. Другим речима, насилно дете током година малтретира друге људе и то би био нужан разлог за нас да размотримо дубоку промену у односима са малишанима. Али је такође могућност токсичног стреса, и друге ефекте са којима се сада нећемо бавити.

Увек саветујем да ако нам закаже здрав разум и изгубимо из вида прави осећај заштите малолетника, замислимо потенцијално штетан чин за дете, као да се врши над одраслом особом. Вама који ме читате размислите о следећем, „у понедељак се ваш шеф наљути на вас јер пуно разговарате и изнервирате колеге, а затим вас одведе у мрачну собу и остави тамо на сат времена“, шта понижење! Каква љутња! Каква туга! истина?". За дете, бебу у овом случају! Много је горе, између осталог и зато што верује својим неговатељима, а такође нема исти појам времена као ви. Шта ако је око 30 минута за вас тог малог прошло 2 сата? Фуј!

Насиље узрокује пуно патње, а злостављање је насиље

И даље се васпитавамо у страху

Желимо да књиге нестану и да наша деца уче кроз пројекте, желимо више ИКТ ресурса у учионицама, желимо модеран систем на нивоу других земаља, а пре свега на нивоу потреба неких ученика који ће се такмичити у другом тржиште рада на којем смо се нашли.

И радујући се свим тим лепим променама ... Заборављамо да ЈОШ увек свесно или несвесно васпитавамо у страху (родитељи и наставници); И наравно, страх је супротан љубави која је девојкама и дечацима толико потребна. Такође је неопходно да се усредсредимо на циљ искорењивања страха, јер (и Валерија ће о томе ускоро говорити) велики је савезник научене беспомоћности, који блокира акцију и у великој мери повећава психолошку рањивост најмлађих. Не желите то својој деци, зар не?

Против сам система кажњавања и награђивања у било којој образовној вези, али казнити у лице зида или закључати ... заиста је то, колико је тешко знати да се слични догађаји дешавају широм света. Ко кажњава има мало поверења у њихов потенцијал, али такође доводи до тога да малолетник престане да му верује. Не треба да припитомљавамо или доминирамо над децом да бисмо се слагали са њима.

Право родитеља да пријаве.

Од било које мајке, од било ког оца, који зна да је њихово дете малтретирано или га малтретира учитељ, који пати од злоупотребе положаја, то је у реду! Не морамо то да кваримо, али деца су оно што највише волимо! Као што сам прочитао, адвокат образовног центра негира доказе и да је бивши ученик јаслица тада потврдио сумње родитеља. И успут, говорећи о тој „злоупотреби моћи коју спомињем“, Мел нам говори више о њему у овом блогу..

Психолошки извештаји кроз које ниједно дете не би требало да прође открили су оно што у свом добу није било у стању да изрази речима, мада (вероватно) са видљивом променом понашања. Време је да родитељи озбиљно схвате ове ствари, и заштитимо своје потомство, јер се догађаји попут овог о коме говоримо неће догодити на свим местима (надам се), али је право захтевати одговорности.

И истовремено, мислим да је право малишана да њихови неговатељи знају како да се брину о њима кад плачу, осећају се нелагодно, тужно ... На пример, нема превише смисла претварати се да са 2 године магично дремају и сви у један сат. Мора да постоје решења која су добра за свакога, а у ову „сви“ убрајам и студенте.

Верујем да вртић, јаслице и основна школа, средња школа морају бити добродошла и сигурна места за своје ученике. Шта тамо иду да уче? Па да, али пре свега ће се развити као људи, и каква особа може постати неко ко је деградиран или увређен?